兩名馬來西亞學生在學術追求之外尋找有意義的經歷，這為他們帶來了成果。
今年8月，李偉倫將前往耶魯學院，而塔米尼將前往哈佛學院進行本科學習。
從他們的中學時代開始，二人就用大量的課外活動充實了他們的學生生活。
作為A-Level學生，他們分別擔任各自的A-Level學生會主席，分別是吉隆坡雙威學院的Lee和吉隆坡衛理公會學院的Thamini。
即使在考試結束后，他們也會花一年的時間沉浸在自己感興趣的領域中。
他們堅信，積極參與這些活動對他們進入美國常春藤聯盟至關重要。
李說，與其他國家相比，美國大學招生更重視全面發展的申請者。
“學生們必須走出自己的舒適區。
“走出舒適區意味著有意識地克服你內向的傾向，深呼吸，在政策會議上與他人交流;這意味著克服你對領導力的自我懷疑，大膽地進入俱樂部擔任主管的角色;這意味著把失敗當作成長的墊腳石，并在這個過程中，培養出一副厚臉皮，抵制外界毫無建設性的評判。”
他還強調，無論上學年齡如何，都要積極主動地從事這些活動。
“如果你對自己有偉大的夢想，我再怎么強調也不為過，遲開始總比不開始好。”我16歲時才開始活躍在中學10年級。無論你處于哪個教育階段，這條規則都適用。”
在去年的空檔年里，李開復成立了非營利組織KITS Malaysia，致力于幫助貧困青年在未來的就業市場上取得成功。
與此同時，他開始了一段加深對計算機科學理解的旅程，在一家新興的科技初創公司擔任初級技術分析師。
他說:“向耶魯展示我間隔年的具體計劃顯示出了更大的潛力。”
塔米尼的間隔年是探索的關鍵時期，在此期間，她沉浸在實習、學生組織和比賽中。
在此期間，她擔任馬來西亞學者國際理事會的首席執行董事，參與在線新聞門戶網站的新聞工作，并于去年作為馬來西亞隊的一員參加了國際經濟奧林匹克競賽。
19歲的她說:“我選擇間隔年的一個重要原因是，我想花時間探索和確定我喜歡做什么，想追求什么。”
考慮到在A-Level學習期間平衡學業和課外活動的挑戰，兩人將自己的關鍵應對策略歸結為時間管理技能和精神力量。
李說，他從求助于自助文學和追隨阿里·阿布達爾(Ali Abdaal)和馬克·曼森(Mark Manson)等思想領袖中受益。
“這些真的改變了我對如何實現目標和日常生活的看法。他們教會了我如何管理拖延癥和倦怠癥，以及鞏固基本習慣等，這幫助我平衡了學業和課外活動，并在這兩方面都表現出色，”他分享道。
塔米尼認為，森林和谷歌日歷等生產力工具幫助她實現了“時間隔離”的習慣，并確保了重要任務的優先級。
她還指出了自我調節的重要性。
“在MCKL的最后一個學期，我放松了對俱樂部的承諾，正好趕上我的A2期末考試。
“我參加了經濟學、模擬聯合國和辯論俱樂部，但作為委員會成員，我每周的工作時間減少了。這很好，因為我需要額外的時間來學習。”
李將主修計算機科學和經濟學，他希望把自己的技術敏銳度和商業頭腦結合起來，成為未來的產品經理。
他期待著在耶魯大學的擴展現實領域進行創新，他說這與耶魯大學的跨學科精神相一致，為他培養自己的技能提供了肥沃的土壤。
耶魯對他的吸引力始于他在2016年的世界學者杯(World Scholar’s Cup)上了解到這所大學及其制度和文化。
塔米尼希望在一個與她的價值觀產生共鳴的領域產生有意義的影響，她計劃攻讀經濟學，輔修哲學。
“從小到大，我肯定知道常春藤盟校，多虧了媒體對它的描述，但直到我開始學習A-Levels課程之前，我才真正開始探索它作為一條教育途徑，”她說。她還補充說，她被學科的廣度和豐富的校園環境所鼓舞，尤其是哈佛大學。
在討論大學申請過程時，她強調了盡早開始的重要性。
“盡早開始，而不僅僅是應用程序本身。
“間隔年給了我額外的時間來思考我想從我的教育中得到什么，并鞏固我想學的東西，盡管我意識到間隔年可能不是其他人的選擇。”
“盡管如此，我覺得你應該在計劃入學前至少給自己一到兩年的時間來決定你將把精力和精力集中在哪些課外活動上，”她建議道。
20歲的悉尼是吉隆坡的一名學生，她參加了由《星報》的教育報紙(Star- nie)團隊舉辦的BRATs青年記者計劃。有關BRATs計劃的最新信息，請訪問facebook.com/niebrats。
結合文章主題，開展以下英語語言活動。
作為一名學生，你的能力有多全面?從1到5給自己打分，5分是最高的。你怎樣才能平衡學業和課外活動?在日記本上寫下你的目標。
今年你是如何走出自己的舒適區的?與你的朋友交流經驗，分享這些經驗對你個人成長的貢獻。
星報的教育報紙(Star- nie)計劃在全國的中小學推廣英語的使用。如有查詢，請電郵至starnie@thestar.com.my。
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